Hrvatski jezik
Učenik petog razreda stoji u stadiju pretpuberteta i ima još uvijek čuvstvu primjereno razumijevanje za lijepo (muzikalitet, intonacija, ritam) jezika. Tomu čuvstvenom razumijevanju odgovara izbor tema za recitacije i za pripovijedanje. I u gramatici je naglasak na unutarnjem diferenciranju jezika: deklinacija, aktiv i pasiv, direktni i indirektni govor.
1. Upoznavanje jezičnih pravilnosti i jezični odgoj
Književnost
- dijelovi tekstova ranih visokih kultura: Bhagavatgite, Mahabharete, Veda, ep o Gilgemešu, iz Aveste, egipatskih himni
- osobit naglasak na grčkom heksametru (Ilijada, Odiseja)
- hrvatske junačke priče, epopeje i sage iz najranijih razdoblja hrvatske povijesti i književnosti
- klasične priče grčke starine
2. Pismeno i usmeno izražavanje (jezično izražavanje)
- pisanje sastavka u svezi s ostalim predmetima (prirodopis, zemljopis, itd.)
- različite životne situacije (potraga za informacijama i znanjima, dogovori) koriste se za učenje pisanja poslovnih pisama
- sve je usmjereno na jasnoću i sažetost izricanja namjere ili zamolbe, čime se povećava spremnost i vještina točnog razumijevanja i uvježbava budno promatranje, prepoznavanje ispravnih namjera te postupci na putu do ostvarenja neke namjere
- razlučivanje objektivnog oblikovanja nekog prikaza, bez namjernih dodataka iz učenikove mašte
- učenici prema sklonostima i preporuci učitelja čitaju široki izbor lektire, samostalno prepričavajući , opisujući i međusobno se potičući u sve probudenijem interesu za izgovorenu i pisanu riječ
3. Gramatika i pravopis
- Gramatika:ponavljanje sadržaja cetvrtog razreda: glagolska vremena, prilozi, prijedlozi, imenice po rodu, broju i padežu
- deklinacija imenica
- glasovne promjene
- pridjevi: neodredeni i odredeni vid, komparacija
- zamjenica, zamjeničke enklitike
- prilozi (pojam, tvorba, komparacija)
- razlikovanje pridjeva i priloga
- upravni i neupravni govor
- tvorbe riječi: osnova, prefiks, sufiks
- tvorbe opisnih i posvojnih pridjeva
- rečenica kao jedinica poruke: pošiljatelj, primatelj, namjera
- rečenica sa skrivenim subjektom, besubjektivna rečenica
- atribut
- sročnost (slaganje atributa s imenicom, subjekta s predikatom)
- Pravopis:
- veliko i malo slovo
- pisanje riječi s glasovnim promjenama
- pisanje č i ć u vokativu i lokativu jednine
- izgovor i pisanje izgovornih (naglasnih cjelina), sastavljeno i rastavljeno pisanje
Literatura:
- Pripovijesti iz kultura starog vijeka
- Priče o grčkim bogovima i junacima
- Legende o Hrvatima
- S. Težak: Jezik i izražavanje 5
- Bežen, Jamberec: Hrvatska čitanka 5
Matematika
Ciljevi
- uočavanje pravilnosti geometrijskih oblika
- vježbanje sigurnosti pokreta u crtanju bez geometrijskog pribora
- razvoj sposobnosti predočavanja prostornih odnosa
- produbiti i učvrstiti računanje s prirodnim brojevima, decimalnim brojevima i razlomcima
- njegovanje estetskih i moralnih vrijednosti, točnosti, preciznosti i urednosti
Nastavni sadržaji
1. nastavna epoha: SKUP PRIRODNIH BROJEVA
- računanje s prirodnim brojevima i primjena svojstva računskih operacija.
- djeljivost broja
2. nastavna epoha: GEOMETRIJA
- osnovni pojmovi o geometriji
- osnovni geometrijski likovi (trokut, kvadrat, krug)
- kutovi
- opseg i površina
- Pitagorin poučak (jednakokračan trokut)
3. nastavna epoha: DECIMALNI BROJEVI
- usvajanje pojma decimalnog broja
- računanje s decimalnim brojevima
Zemljopis
Ciljevi
Učenik treba upoznati svoju domovinu, kao dio svijeta kojemu pripada, tako dobro da iz njegova poznavanja i razumijevanja nastane spoznaja o povezanosti reljefa, klime, načina života ljudi, gospodarstva i kulture.
U središtu pozornosti je Hrvatska kao srednjoeuropska zemlja: srednjoeuropska obilježja Hrvatske i karakteristična područja i geografski oblici treba egzemplarno obraditi tako da učenik upozna osnovne geografske pojmove.
Nastavni sadržaji
1. nastavna epoha: SREDNJA EUROPA
- topografija domovine (Hrvatska): hrvatska himna (Lijepa naša) - nastanak hrvatske himne, hrvatski grb i zemljopisna obilježja u hrvatskom grbu i himni
- rijeke: geografska obilježja rijeka i njihovo značenje za život stanovnika
- hrvatske rijeke kao granice i kao veza sa susjednim zemljama
- polariteti: brdske i ravničarske rijeke, ušca u rijeke i u mora; otoci i obala
- klimatske razlike kontinentalnog i mediteranskog dijela Hrvatske
- prometnice, granični prijelazi, prometnice izmedu otoka i obala, gospodarstvo
- izrada zemljovida cesta, pruga, luka (samostalni istraživački rad učenika po pojedinim temama; projekt-nastava)
- nizinski, brdski, obalni dio Hrvatske: način života, gospodarstvo - nekad i danas
- osobitost pojedinih regija s obzirom na način života ljudi, biljni svijet, tlo, gospodarstvo u hrvatskim regijama
- zemljopisne osobitosti Hrvatske u odnosu na susjedne zemlje
- srednjoeuropska i sredozemna obilježja Hrvatske
- kulturne osobitosti pojedinih hrvatskih regija (pjesme, priče i pripovijesti iz pojedinih regija i o pojedinim regijama
Povijest
Ciljevi
Uvažavajuci razvojne zakonitosti učenika 5. razreda nastava povijesti treba omogućiti:
- usvajanje pojma vremena i prostora u kojem su se razvijale stare kulture
- razumijevanje i uvid kako je naša suvremena kultura uspostavljena na tekovinama ranijih kultura
- uspostavljanje odnosa poštivanja ranijih kultura
- utjecati na moralni razvoj u smislu odgovornosti za kulturu
- razviti svijest da je kultura ono što je istinsko ljudsko i da je kultura tekovina cijelog čvjecanstva
U središti nastave povijesti su STARE KULTURE (kulture prvih pisama).
Nastavni sadržaji
1. nastavna epoha: OD MITA DO POVIJESTI
2. nastavna epoha: GRČKA POVIJEST
- pretpovijesno doba: Čovjek u pradavna vremena; način života i rada: odjeca, oruđa i oružja, obradivanje tla, uzgoj domaćih životinja, kultura i umjetnost
- mitološki sadržaji iz staroindijskih vedskih tekstova; Upanišade i Bhagavadgite; nastanak kasta, Budhin život
- staroiranska kultura, nastanak prvih stalnih naselja; počeci poljodeljstva i stočarstva; Zaratustrin život; tekstovi iz Aveste
- gradske kulture Mezopotamije; ep o Gilgamešu; klinasto pismo
- motivi iz staroegipatske mitologije; primjeri velikih kulturnih dostignuća; izgradnja državnog sustava (povezano s nastavom zemljopisa)
- život i kultura starih Grka: ilijada i Odiseja, nastanak grčkog polisa (Sparta, Atena), likovi i dogadaji iz perzijskih ratova, Periklovo doba, Aleksandar i širenje grcke kulture (helenizam)
- hrvatski povijesni korjeni u razdoblju helenizma
Biologija
Ciljevi
Temeljni cilj nastave je omogućiti učeniku da razvije osjećaj pripadnosti Zemlji, i njoj pripadajućem biljnom svijetu (što je danas jedan od bitnih uvjeta života ali i preživljavanja).
Drugi značajan cilj je razviti način promatranja rasta i razvoja biljke kao procesa koji je djetetu u razvoju blizak a ne stran. Treba pri tomu izbjeći površne analogije, a umjesto toga to treba kao pitanje sa djetetom razvijati.
Sadržaji nastave:
1. nastavna epoha: POZNAVANJE ŽIVOTINJA
nastavak promatranja životrinja u odnosu prema čovjeku (egzemplarno, a ishodište je raščlanjenost na glavu, trup i udove: orao, lav, govedo):
- orao (dominacija oka i disanja)
- ptica grabežljivice (velika virtuoznost u zračnom prostoru)
- ptice pjevice (sklad s okolinom, s godišnjim dobima, gradi gnijezda ili pjevu)
- vodenprice ili ptice plivačice (njihove plivačke sposobnosti)
- ptice koje žive na zemlji/trkačice (naglasak na sposobnosti trčanja)
- lav (dominancija sustava disanja i cirkulacije), iza poznavanja lava može se egzemplarno upoznati:
- divlje mačke /leopard, tigar
- vuk, lisica.
- govedo (dominacija organa probave)
- alpski kozorošci
- divokoze
- srne, jeleni i antilope
2. nastavna epoha: BILJNI SVIJET I ODNOS BILJKE I ČOVJEKA
upoznati prirodne životne prostore biljaka
upoznati rast biljke i uvjete rasta biljaka: sastav tla, vlažnost, svjetlo i toplina
- život biljaka kroz godišnji ritam
- promatranje i opisivanje biljnog svijeta: korijen biljke, stapka, lišce, oblik cvjetnih glavica
- razlika između cvijeta drveta i cvijeta livade i šume
- što je biljka?
- nastanak hrane u zelenoj biljci
- razmnožavanje biljaka
- promatranje, opisivanje i crtanje promatranih biljaka: plijesni, alge, gljive, lišajevi, mahovine, papratnjače, preslica, četinari, porodica ruža i porodica ljiljana.
Strani jezici
Ciljevi
U tom uzrastu je važno njegovati estetički element jezika, a također i u odnosu na neposredni doživljaj životnog učenikova okruženja iz kojeg se uzimaju teme, dijalozi i priče.
Orijentacija na civilizacijski odnosno kulturološki aspekt jezične nastave ostvaruje se preko sadržaja nastave zemljopisa (uvodi se upoznavanje krajolika onih zemalja u kojima se govore njemački i engleski jezik), nastave povijesti i narodnih kao i umjetničkih priča.
Nastavni sadržaji
Sadržaji iz glavne nastave (zemljopis, matematika, mitologija) su središnja tema i u engleskom/njemačkom jeziku
- ritmicke pjesmice, komunikacijske igre i gramatičke igre, recitacije, pjesme i priče. (fonološkomorfološki i stilistički aspekt)
- izmjena godišnjih doba i svetkovine kao tema preko koje učenici upoznaju neke engleske/njemačke običaje i tradicionalne engleske/njemačke priče (kulturni aspekt)
- predstava na engleskom i/ili njemačkom jeziku
Gramatika (engleski jezik):
tvorba množine imenice, prve nepravilnosti, possesive case, određeni i neodređeni član, različite vrste zamjenica, glavni i redni brojevi, prijedlozi i veznici, pomoćni glagol: Present, Future + Past Tense, različiti nepravilni glagoli, Present + Past Tense od glagola be, have, do. Obrađuju se i pitanja, negacija, zapovjed, zabrana, te jednostavni red riječi.
Gramatika (njemački jezik):glagolska vremena:
- prezent i preterit
- deklinacija određenog člana
- komparacija pridjeva
- parovi suprotnih pridjeva
- množina imenica
Rječnik: se proširuje i utvrduju sadržaji iz prva četiri razreda: brojevi, radnje, dijelovi tijela, osjećaji, boje, dani u tjednu i orijentacija u vremenu (godišnja doba, mjeseci, danas, sutra, jučer, kazivanje sati i datuma), osnove matematike, zemljopisa, pripovjedni i razgovorni materijal, kao i dijalozi i sadržaji iz neposrednog života učenika, te brzalice (tongue twisters).
Čitanje i pisanje: vježbanje pisanja prepisivanjem, diktatima, pisanjem čestitki, kratkih pisama, te čitanje slikovnica.
Likovna kultura
Ciljevi
Nastava slikanja se orijentira na motive iz glavne nastave sa zadaćom kvalitativnog doživljavanja i produbljivanja nastavnih sadržaja. Posebno se u 5. razredu povezuju nastava slikanja i sadržaji iz biologije, jer motivi iz biologije (biljni svijet) su prikladni za izražavanje bojom i boja omogućuje učeniku da otkrije i doživi snage koje međusobno djeluju u biljci, odnosno koje iz biljke djeluju na njega (snaga sunca i zemlje, svjetla i tame, stalno promjenljivi procesi boja u prirodi; ugodaji biljaka i slično).
Nastavni sadržaji:
- razvijanje atmosfere koju stvara biljka iz zeleno-žutog
- kvalitativno promatranje razlika izmedu različitih nijansi ruža (ili drugih biljaka), itd.
Plastificiranje
Iz kugle ili jajeta izvesti pupoljke, voće ili razne oblike biljaka; intencija nije naturalistički prikazati oblik, nego naslutiti pokret rasta koji stvara "tvar"; povezano s nastavom biologije
Glazbena kultura
Ciljevi:
- vježbati da dijete otkrije potrebu za harmonijom i da pronalazi (otkriva) harmonije (polifonija)
- ne samo pravilno, nego i lijepo pjevanje: Dijete treba tomu sukladno glazbu početi doživljavati kao umjetnost
Nastavni sadržaji
- prvi troglasni zbor (mješoviti zbor učenika od 5. do 8. razreda)
- upoznavanje prvih durskih i molskih tonaliteta
- prati se jednostavno melodijsko kretanje dur i mol tonaliteta s jednim predznakom; posebno mjesto zauzima mala i velika terca; srodnosti medu tonalitetima.
- uloga notnih vrijednosti te predznaka u glazbenom pismu
- osnovni pojmovi iz glazbene kulture: glazbeni oblici, upoznavanje narodnih instrumenata
- pripovijedanje priča iz biografije poznatih glazbenika
Euritmija
Ciljevi:
Pored daljnjeg rada na gramatičkim elementima, posebnu pažnju polagati na oblikovanje glasovnih gesti i riječi. Ljepotu, ritam i oblik jezika učenik treba uvježbavati, doživjeti i razumijeti kao raščlanjene cjeline.
Nastava euritmije treba omogućiti učeniku da osvijesti geometriju vlastitog tijela: petokutnik koji se takoder kroz hodanje pokreće u prostoru.
Povezana s nastavom povijesti, literature i glazbe nastava euritmije treba pratiti i omogućiti jači doživljaj i iskustvo izražavanja pokretom tekstova o drevnim kulturama, kraćih priča i pjesmica u nastavi stranih jezika i u nastavi materinjeg jezika.
Nastavni sadržaji
- vježbe prostornih oblika (različite leminiskate, zvjezdane forme).
- vježbe koncentracije i spretnosti
- razliciti dur tonaliteti
- dvoglasne melodije i kanoni
Ručni rad
Ciljevi:
Nastava se usmjerava na "puninu predmeta" i na oblik, što odgovara djetetovoj poterbi za okretanjem prema stvarnom svijetu, za izražavanje sebe prema vani.
Nastavni sadržaji
- pletenje čarapa (u više boja, šareni i geometrijski složeni motivi)
- pletenje rukavica (šareni i geometrijski složeni motovi)
Religijska kultura
Nastavni sadržaji
- Ivanovo evanđelje, prolog
- različite mitologije: Zaratustra, Mitra i ostale. (Izabrani motivi)
Obrti
Ciljevi
Ispravni rad zahtjeva odgovarajucu fizičku konstituciju djeteta. U petom razredu dijete treba pripremiti za praktičnu djelatnost i osposobiti ga da koristi osnovne alate koji odgovaraju stupnju učenikovog razvoja.
Nastavni sadržaji
- Ručni alati: rad s nožem, ručna pila, bušilica, čekić, alat za rezbarenje, itd.
- izrada drvenih figurica: životinje, patuljci, ovčice s pastirima, brodići od kore drveta
- dovršavanje jednostavnih uporabnih predmeta kao: drveni mješač, kuhače, žlice, otvarač za pisma i slično
- upoznavanje vrsta drveta (posebno s obzirom na mogućnost obrade)
- izrada svjećnjaka i podložaka za čaše
- rezbarenje motiva hrvatskog pletera.
Tjelesni odgoj
Ciljevi
Tema ovog razreda je stvaranje ugođaja pojedinačnog vježbanja, prijelaz na odredene zadatke na spravama, kao i na rad s loptama. U skladu s tim u nastavni plan ulaze i atletske vježbe, te elementi uvodenja u osnovne športove.
Pocinje i nastava plivanja.
U središtu nastavne aktivnosti je rad na oblikovanju prostorne svijesti. Kod igara postupno nestaje slikovni karakter i popratna riječ, a na njihovo mjesto dolaze pomalo pravila i tehnika.
Nastavni sadržaji
- gimnastičke vježbe na tlu i na spravama (greda, kozlić, vratilo, ruče)
- Bothmer gimnastika: vježbe na temu trokuta i kvadrata
- športske igre: "Loptomet" – vrsta uvoda u rukomet, te prvi elementi košarke i odbojke
- igre "Poskok", "Indijanska lovica"
- štafetne igre s rekvizitima
- prve atletske discipline (uvod u skok udalj, sprint 30 m, trčanje 400 m
- obuka u plivanju (osnove stilova)
- vježbe sa štapom.