Hrvatski jezik
Od prvog razreda počinje intenzivno njegovanje jezika putem zajedničkog recitiranje u ritmičkom dijelu na početku nastave i na kraju sata u pripovijednom dijelu sata. Cilj je obrazovanje umjetničkog jezičnog izraza. Još uvijek nema gramatike, a osnovu za to predstavljaju sadržaji i jezično oblikovanje nastave od strane učitelja. Posebna pozornost biva usmjerena na zajedničku povezanost slušanja i pisanja u početku nastave, iz koje se razvija čitanje. Oblici kretanja (forme kretanja), geste, crteži i slike pomažu učeniku da otkrije posebnost jednog glasa.
1. Početno čitanje i pisanje
Pripremno razdoblje
Provjeravanje stupnja poznavanja slova kojima učenik vlada, sposobnost za razgovor, sloboda govora sa i pred drugima, rječnik učenika, načini na koje učenik oblikuje rečenice.
VJEŽBE
- risanje ravnih i zakrivljenih crta (vidi: risanje formi)
- jezične igre
- ritmičke igre (slova u prostoru, kreativne igre sa slovima)
Početno pisanje latiničnog pisma i čitanje
- glasovi i slova
- velika tiskana slova
- analitičko-sintetičko čitanje riječi, skupova riječi, kraćih rečenica
- pisanje slova, riječi, kraćih rečenica
2. Upoznavanje jezičnih pravilnosti i jezični odgoj
Književnost
- uvođenje učenika u svijet bajki s naglaskom na doživljaje cjeline, na "ikoničkom mišljenju"
- uvođenje učenika u postupak prepričavanja (analitički pristup) glede uporišnih točaka:
- fabula (mjesto, vrijeme i tijek događaja-na razini prepoznavanja)
- likovi: tko su likovi, kratki opis (bez vrednovanja i moralnih prosudbi o likovima)
3. Pismeno i usmeno izražavanja (jezično izražavanje)
Govorenje
- razgovor:
razgovor o dječjoj svakodnevnici
osnovna pravila uljudnog razgovora
postavljanje pitanja-odgovaranje na pitanja - pripovijedanje:
vježbanje prepričavanja (sažeto)
opisivanje (elementi: boje i forme u govoru) - čitanje::
vježbanje pravilnog čitanja
vježbanje razumijevanja pročitanog (logika čitanja) - pisanje:
usvajanje latiničnog pisma (velika tiskana slova)
prepisivanje slova, rječi, kraćih rečenica - korištenje bilježnice:
korištenje prostora u bilježnicama bez crte
Socijalne i komunikacijske sposobnosti i vještine
- vježbati slušati drugoga
- vježbati otvorenost i budnost za okolinu
- vježbati učtivo razgovarati
- vježbati zajednički oblikovati misao.
- pričanje osobnih doživljaja
- uživljavanje u doživljaje drugoga
- zražavanje osjećaja, zamolbe, želje, suglasnosti i protivljenja
Teme:
obitelj (bliža i daljnja), susjedi, prijatelji, blagdani i svetkovine, godišnja doba (ritam i obilježja), dan i noć, ljudski osjećaji (radost, tuga)
Literatura:
- Jacob i Wilhelm Grimm: Bajke
- J. Vrkić: Hrvatske bajke i predaje
- Hrvatska početnica 1
- Po izboru učitelja priče i recitacije o godišnjim i vjerskim svetkovinama, te priče o prirodi
Matematika
Ciljevi
- sačuvati i razvijati prirodnu potrebu za učenjem, istraživački duh i ljubav prema matematici
- upoznavanje osobitosti četiriju osnovnih računskih operacija i pripadnih simbola
- usvajanje pojmova veće, manje, jednako, kraće, duže, uspoređivanje
- izgovaranje brojeva do 100
- upoznavanje prvih dvadeset brojeva
- vježbe zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja u brojevnom prostoru do dvadeset
Nastavni sadržaji
- nastavna epoha: UPOZNAVANJE KVALITETE PRVIH DVADESET BROJEVA
- brojanje i prebrojavanje
- zapisivanje brojeva
- veće, manje, duže, kraće, jednako
- nastavna epoha: UPOZNAVANJE KVALITETE OSNOVNIH RAČUNSKIH OPERACIJA
- vježbanje računanja do 10
- nastavna epoha: UPOZNAVANJE KVALITETE OSNOVNIH RAČUNSKIH OPERACIJA
- vježbanje računanja do 20
Poznavanje prirode i društva
Ciljevi
Razvijati kod učenika sposobnost da promatra pojave u prirodi diferencirano, ali istovremeno da razvije osjećaj zajedničkog pripadništva. Iz doživljaja učenik treba biti potaknut na razmišljanje i spoznatio da u prirodi ne postoji ništa što je bez značaja za cjelinu.
Sadržaji nastave:
- nastavna epoha: ZEMLJA I NEBO
- značenje stijena (kamenja)
- biljni svijet : drveće, cvijeće, trava, grmlje i drugo bilje
- povezanost životinjskog carstva s biljnim svijetom
- čovjek i njegov odnos prema prirodi
- zemlja, voda, zrak i vatra (toplina) i njima pripadajuća elementarna bića ( vile, vilenjaci, patuljci, elfi i salamandri - kako su u brojnim narodnim pričama i bajkama predstavljeni (pjesme i priče na tu temu)
- upoznavanje 4 prirodna elemnta kroz govor prirode, godišnja doba, klimatske promjene, vrijeme
- biljke, životinje i čovjek doživljavaju godišnji ritam
- godišnja doba i odnos prema elementima
- klijanje, rastenje, zrenje, venenje biljaka
- buđenje, rad, spavanje
- tijek dana za čovjeka, životinje i biljke
- oblikovanje stola za godišnja doba zajedno sa djecom (praćenje za pojedino godišnje doba karakterističnih prirodnih promjena i pojava)
- pjesme, igre i priče na tu temu
Strani jezici
Ciljevi
Cilj nastave engleskog/njemačkog jezika je da učenici dožive fonetske i stilističke kvalitete stranog jezika, da dožive njegovu melodiju, ugođaj, drugačiji izgovor i glasove te da ga intuitivno osjete tj. direktno, bez prevođenja i uplitanja materinjeg jezika. Učeći tako potpuno novo, želi se pobuditi interes i simpatija, veselje i naklonost kao temelj za daljnje učenje. Cilj je doživjeti jednstvenost svijeta. Jezik se uči iz elementa iz kojeg potječe - iz osjećaja - oponašanjem, neposredno slušajući i govoreći.
Nastavni sadržaji
Usvajanje fraza, vokabulara i doživljaj situacijske uporabe jezika u svezi sa slijedećim temama:
- osnovni pojmovi o sebi i najbližima (ime i prezime, predstaviljanje sebe i članova obitelji, rodbina, dom, razred, itd.). - pozdravljanje, forme pozdravljanja
- osnovne boje
- brojevi do 20
- čovječije tijelo i nazivi za dijelove tijela
- tijek godine: dani, mjeseci i godišnja doba
- orijentacija u vremenu (jučer, danas, sutra, )
- svetkovine, praznici tijekom godine
- imenovanje životinja, nazivi nekih biljaka, itd.
Način rada: oponašanje, zborno recitiranje, pjevanje, didaktičke igre, kazalište lutaka, pričanje kratkih priča s puno elemenata neverbalne komunikacije. Pri tom će učitelj korstiti živu riječ, pentatonsku flautu, pentatonski ksilofon, udaraljke, predmete iz svakodnevnog života.
Likovna kultura
Ciljevi
Školovanje osjetila počinje preko kvalitativnog doživljavanja boja:
- treba upoznati i naučiti okarakterizirati duševno kretanje koje je izraženo bojom
- treba naučiti voditi dijalog između dijela (kao rezultata) i procesa nastajanja dijela
- nastajanje likovnog djela, duhovne kvaliteta i život boje kao samostalnog likovnog elementa u središtu su nastavnog zbivanja
Sadržaji nastave:
- slikanje osnovnim bojama: žuto, crveno i plavo
- kontrastne boje (žuto-plavo)
- manje konstastne boje (žuto-zeleno)
- proširenje skale boja preko mješanih boja (osnovne i izvedene boje)
- vođenje u tehniku mokro-mokro slikanje
- likanje na obojenom papiru
- proces: od priče o bojama do slobodnog umjetničkog oblikovanja/stvaranja
Risanje formi
Nastavni ciljevi:
Nastava risanja treba doprinijeti da učenik:
- pojmi crtu kao trag kretanja, a ne kao obuhvat (nacrt) jednog predmeta
- intuitivno razumije kvalitativnu razliku između pravih i krivih crta i figura (u ravnim crtama dijete doživljava koncentraciju a kod zakrivljenih oblika dinamiku)
Nastava risanja formi se organizira u dvije, međusobno povezane nastavne epohe:
- nastavna epoha: Prava i zakrivljena crta
- nastavna epoha: Sinteze pravocrtnih i zakrivljenih oblika
Nastavni sadržaji:
- risanje horizontalnih, vertikalnih i dijagonalnih crta
- risanje različitih kutova (oštri - tupi)
- risanje zvjezdanih oblika (oblik zvijezde), trokutne, četverokutne i višekutne forme
- risanje s konveksinim i konkavnim crtama
- risanje oblika valova
- risanje kruga, elipse, spirale, leminiskate
Glazbena kultura
Glazbom treba djelovati na harmonično buđenje djetetovih osjećajnih i intelektualnih snaga i to putem izmjene slušanja glazbe i vlastite aktivnosti (pjevanja i sviranja). To je ujedno i put kojim učenik ostvaruje put od subjektivnog doživljaja do objektivnog razumijevanja.
Ciljevi:
- buđenje glazbenog doživljavanja i slušanja
- u slušanju i pjevanju treba vježbati i iskusiti primarno melos
- njegovanje povezanosti pokreta i pjevanja
- harmoniziranje razvoja djeteta putem izmjene pjevanja i aktivnog slušanja
Nastavni sadržaji
- muzicira se u okviru pentatonske ljestvice u kojoj se melodije slobodno gube oko tona " a' " (ali bez tonalnog središta)
- svako dijete uči svirati na dječjoj harfi, liri ili pentatonskoj flauti kao temelj budućeg glazbenog školovanja; posebno se pozornost posvećuje izobrazbi umješnosti prstiju na instrumentu (pridonosi se cjelokupnom motoričkom razvoju djeteta)
Euritmija
Ciljevi:
U prvom razredu osnovne škole nastava euritmije treba uvažavati povezanost djeteta sa "bajkovitim" i poglavito ikoničko mišljenje te stoga treba ravnim i zakrivljenim linijama u pokretu, krugom kao osnovom, te svim pokretima ruku poticati na imaginativan način uživljavanje u bajke, kao i prirodnost pokreta i učenje oponašanjem
Nastavni sadržaji
- poetski oblikovane bajke koje su u svezi s kalendarskim tijekom godine
- pentatonske melodije
- bajke upjevane u stih, koje prate kalendarski tijek godine
- prava i zakrivljena linija kretanja, spirala, leminiskata (bez križanja)
- hodanje, koračanje, skakutanje, skakanje, stupanje (npr. kao div ili patuljak)
- vježbe spretnosti čime obrazujemo finu motoriku (prvenstveno kod razlikovanja lijevog i desnog)
Ručni rad
Ciljevi:
Nastavna zadaća ručnog rada u prvom razredu je ostvariti lagani prijelaz od igre do rada (uvodiit učenike u razlikovanje igre od rada. Središnj aktivnost je: pletenje, kojim se razvija svjesnost i vještina ruku, a ta aktivnost potiče kognitivne sposobnosti kod učenika.
Nastavni sadržaji
- pletenje: debelom vunom i drvenim iglama.
- proces pletenja: postavljanje očica, pravi bod, dodavanje i oduzimanje očica, (samostalno) završavanje i obrada pletiva
- vezenje: slobodni vez
- motivi: manji radovi koji su povezani sa svjetom djetetove mašte, sa bajkama i pričama u tom uzrastu: patuljci, životinje, lutke ili predmeti za uporabu (torbice, vrećice za loptu itd.)
Religijska kultura
- Ciljevi:ponuditi djeci hranu za njima prirodno date snage poštovanja i predanosti
- poticati osjetljivost i budnost za zamje}ivanje djelovanja božanskog u prirodi
Nastavni sadržaji
- godišnje svetkovine
- priče o elementarnim bićima
- narodne bajke i predaje
Tjelesni odgoj
Prva dva razreda čine jednu cjelinu u kojoj se igre još često vezuju uz sliku, uz priču. Dijete je naglašeno vođeno, najčešće u formi kola.
Nastavni zadaci i sadržaji
Cilj je da djeca uz napredovanje na motoričkoj razini, dobiju osjećaj i za socijalnost u igri, za orijentaciju u jednostavnim igrama, koje su u obliku kruga i vezane su na izgovorenu riječ ili ritam. Također, vježba se i niz ritmičkih igara, s pljeskanjem, poskocima itd., čiji je cilj kroz igru unijeti više svijesti u koordinaciju udova.