Hrvatski jezik
U sedmom razredu treba u nastavi književnosti i jezika uvažiti interes učenika za istraživanje svog vlastitog jezika. To najčešće počinje "zašučivanjem" i redukcijom sposobnosti usmenog izražavanja. Tomu ususret treba ići nastava jezika u kojoj je učenik potaknut na pronalaženje primjerenih mogućnosti izražavanja npr. za želje, za čuvstva i za čudenje. Predmetnost i konkretnost jezika učenik vježba putem pokušaja egzaktnog opisivanja.
1. Upoznavanje jezičnih pravilnosti i jezični odgoj
Književnost
- širenje spoznaja o stranim narodima diljem svijeta, njihov nastanak, običaji, umjetnost i način života, kao doprinos općeljudskom karakteru kulture čovječanstva
2. Pismeno i usmeno izražavanje (jezično izražavanje)
- vježbanje pomnog pronalaženja činjenica i jasno razmišljanje koje se odnosi na međusobne povezanosti, uzroke i posljedice
- egzaktni opis procesa o onome što je videno i doživljeno u postupku učenja
3. Gramatika i pravopis
- Gramatika: interjekcije
- forme izražavanja iznenađenja, čuđenja
- potpune i nepotpune rečenice
- nezavisno i zavisno složene rečenice
- raščlanjavanje: od dugih rečeničnih struktura do sažetosti u izraz
- tvorba i uporaba glagolskih oblika (modalni i pomoćni glagoli)
- glagolske imenice
- glagolski prilog
- radne imenice
- Pravogovor i pravopis: uporaba zareza u jednostavnoj i složenoj rečenici.
- pisanje i izgovor glasa ć u imenicama na -će, -oće, pridjevima na -oći, -eći i u glagolskom prilogu na -ći
Literatura:
- po popisu standardnog nastavnog plana za VII razred osnovnih škola u RH
Matematika
Ciljevi
- usvajanje metoda promatranja, analiziranja i generalizacije
- razvoj pojmovnog mišljenja
- uloga matematike u znanstvenim metodama (tvrdnje, dokazi, definicije)
- razvijanje smisla za lijepo
- razvijanje istinoljubivosti i pravednosti
Nastavni sadržaji
1. nastavna epoha: CIJELI I RACIONALNI BROJEVI I JEDNADŽBE S JEDNOM NEPOZNANICOM
- Osnovni pojmovi knjigovostva
- Potencije, kvadriranje i korjenovanje
2. nastavna epoha: GEOMETRIJA
- mnogokuti
- krug i kružnica
- Pitagorin poučak (promatranje površina)
Zemljopis
Ciljevi
Učenik treba ostvariti prijelaz od razumijevanja gospodarskih odnosa prema kulturnim odnosima pojedinih djelova svijeta. Ovdje put ide od doživljaja i razumijevanja čovjeka na zemlji do poštivanja njegove kulture:
- povezati zemljopisni i kulturni odnosno povijesni aspekt: razdoblje velkih otkrića i prijelaz od ptolomejske ka kopernikanskoj slici svijeta
- upoznavanje karaktera različitih naroda i njihovih kulturnih dosega
Nastavni sadržaji
1. nastavna epoha: AFRIKA I AZIJA
- različiti oblici života u području crnog afričkog stanovništva i islamske Afrike u različitim vegetativnim zonama (npr. Pigmejci, nomadski narodi, ratarstvo, stanovništvo u oazama, rudarska područja)
- utjecaji i učinci različitih religija i tradicija; kulturna obilježja Afrikanaca;
- suočavanje sa zapadnim razumijevanjem svijeta; primjeri svrhovitog (planiranog) razvoja
- velika zemljopisna područja u njihovim kulturno-zemljopisnim polaritetima (npr. budizam, hinduizam, islam, jugoistočna Azija i vodeni element, gusta naseljenost istočne Azije i sl.)
- suovisnost/odnos čovjeka i prirode
- izmjenjena uloga azijskih naroda u suvremenom svijetu
Astronomija
- sunčeva putanja pri izlasku i zalasku
- fenomenološko promatranje (sa zemlje) sunca i zvijezda na sjevernoj i južnoj hemisferi
- mjesec, mjesečev put, mjesečeve mjene i utjecaji na plima i oseka
- prelazak od ptolomejskog prema kopernikanskoj slici svijeta
Povijest
Ciljevi
Kao odgovor na potrebu djeteta za uspostavljanjem veze s vanjskim svijetom na temelju vlastite sposobnosti prosuđivanja (a ne na temelju pukog vjerovanja u autoritet) središnji cilj nastave povijesti je pobuđivanje interesa za svijet. Povijest Novog vijeka je za ostvarivanje te zadaće najpogodnija, jer u središtu pozornosti je nastajanje novog (a isti proces se odvija na individualnom razvoju učenika u ovom dobu). Radi se o tome da se učenik uputi u novo, u otkrića, istraživanja, umjetnost, nove oblike privređivanja i crkveni život.
Nastavni sadržaji
1. nastavna epoha: Novi vijek (otkrića, pronalasci, reformacija, renesansa)
- povijest velikih otkrića ; sagledavanje njihovih posljedica za autohtono stanovništvo i posljedica kolonizacije (primjer: Bartolomeo de la Casas)
- pronalazak štamparskog stroja (egzemplarna analiza karaktera jednog modernog pronalaska i njegove posljedice sve do suvremenog doba - kauzalno promatranje); ostali značajni pronalasci
- Renesansa
- primjeri nastanka moderne prirodne znanosti (Gallilei, Kepler, Kopernik)
- Ivana Orleanska i povijesno značenje njezina čina
- Jan Hus, Martin Luther
- uspostava novih gospodarskih oblika (egzemplarno: Euggena, Medici)
- tridesetogodišnji rat (Hrvatska: Matija Gubec,.. )
Biologija
Ciljevi
U središtu procesa učenja nalazi se učenje o čovjeku s posebnim naglaskom na odnos čovjeka prema okolini, na međusovisnost i način povezanosti čovjeka i okoline iz koje on crpi svoju hranu i koja na različite načine djeluje na njegovo zdravlje odnosno na bolest. Cilj je nastave da učenik upozna konkretan utjecaj biljaka na čovjeka, njihov iscjeljiteljski učinak u svezi sa prehrambenim procesom. U tom smislu učenik se treba upoznati s prehranom i procesom prehrane u probavnom traktu, te pitanje prehrane postaviti u odnos s ugljikohidratima, bjelančevinama i mastima (ta skladna kompozicija se vidi u prvobitnoj hrani-mlijeku).
Sadržaji nastave:
1. nastavna epoha: PREHRANA I NAUKA O ZDRAVLJU
- socijalne funkcije u kulturi prehrane
- dišni sustav
- krvotok i krvožilni sustav
- organi izlučivanja i spolnost
- centralni živcani sustav
- ljekovito bilje i liječenje biljem
- projekt- praktična nastava: uzgajanje začinskog bilja u školskom vrtu.
Fizika
Ciljevi
Nakon obrade daljnjih sadržaja iz akustike, optike, termike, magnetizma i elektriciteta u središte nastave dolazi Mehanika ukoliko se odnosi na staru "umjetnost dizanja" gdje je misaoni udio unaprijed vidljivo veći.
Nastavni sadržaji
nastavna epoha: UVOD U MEHANIKU
- poluga
- decimalna vaga
- kosina
- dizalica
- koloturnik, koloturi i Koloturanje
- klin, vijak, prijenos snage, prijenos na zupčanike
- funkcioniranje sata putem utega (= sinteza funkcije "jednostavnih strojeva koji su gore obradeni)
- uspostavljanje formula za poluge i kosine
- "Zlatna pravila" mehanike
(Nastavak i proširenje tema iz 6. razreda )
Akustika
- Chladnijeve zvučne figure
- sirena
- gramofon (projekt-nastava; praktično se izraduje u nastavi)
- usmjeravanje zvuka i jeka
Optika
- sjene i polusjena
- Prelamanje/refleksija svjetlosti na ravnim, udubljenim i izbočenim zrcalima
- Ljudsko oko
- Camera obscura
Toplina
- rasprostiranje topline
- termometar
Magnetizam
- deklinacija i inklinacija magnetizma zemlje
- magnetizam kod čvrsto ugrađenih željeznih djelova npr. radijatora
Elektomagnetizam
- izvori struje
- djelovanje električne struje
- djelovanje magneta, elektomagnet
- tehničke mogućnosti uporabe: grijanje, glačalo, osigurači, ploča za kuhanje
- opasnosti električne struje i munje
Kemija
Ciljevi
Uvesti učenike u kemijske procese i postupke koje treba kvalitativno doživjeti i shvatiti i potaknuti ih da na novi način razumijevaju i tumače pojave u prirodi. Stoga učenik treba kemijske procese promatrati prvo na prirodnim materijalima koje svakodnevno upotrebljavaju (npr. drvo, vuna, papir, kosa i sl. te da pitanja proiziđu iz svakodnevno promatranih pojava kao npr. vatre.
Istovremeno cilj je nastave kemije uvesti učenike u metodu promatranja i sistematičnog bilježenja promatranog (evidencija o pokusima) - što je uvjet samostalnog rada.
Nastavni sadržaji
nastavna epoha: ANORGANSKA KEMIJA. PROCES IZGARANJA I REZULTATI
- vatra u njenim različitim oblicima (ugljen gori drugačije nego slama i drvo, smola drugačije od alkohola i nafte, sumpor drugačije od fosfora)
- istraživanje spaljenih ostataka (pepeo, sumpor, ugljicni dioksid)
- indikatori (sok crvenog zelja),
- O2 - CO2 - kruženje
- vapnenac, pečenje vapna, nastajanje kiselih plinova i alkaličnog spoja (vapnena lužina). Ostale kiseline (npr. solna kiselina, fosforna kiselina, sumporaste kiseline). - metali (zlato, bakar, cink, bronca, željezo)
- kiseline, lužine i njihovo djelovanje na nastanak kristala
- dobivanje i prerada zlata.
Strani jezici
Ciljevi
Novi vijek, vrijeme otkrića i osvajanja su središnje teme iz glavne nastave (nastave po epohama) u sedmom razredu. One trebaju i mogu biti obuhvaćene u nastavi stranih jezika. Cilj je učenja stranog jezika u 7. razredu upoznati i proširiti horizonte učenika ka upoznavanju situacija iz života stranih vršnjaka, kroz sličnosti i razlike obiteljskog, školskog i javnog života. Potaknuti što samostalnije izražavanje i prenošenje zapovijedi, zabrana i savjeta te osobito kroz zemljopisna zamišljena putovanja uvježbati traženje podataka i uputa, sporazumijevanje u novim situacijama, planiranje putovanja - snalaženje u životnim situacijama u engleskom/njemačkom govornom području.
Nastavni sadržaji
- komunikacija u zamišljenim i konkretnim situacijama: traženje i davanje informacija
- izražavanje zapovijedi i zabrana
- opisivanje ljudi, opisivanje krajolika
- klima (vokabular vezan za poznavanje vremena)
- prepričavanje priče
- pisanje kratkog izvješća s putovanja
(izbor tekstova i vokabulara je povezan s nastavom zemljopisa, književnosti, povijesti i umjetnosti; naglasak je na konverzaciji u situacijama i na ripovijedanju). Konkretan izbor nastavnih tema i materijala nastavnik ostvaruje u dogovoru s učenicima.
Gramatika (engleski jezik):
Vježba se primjereno sposobnosti razreda, na proznim tekstovima; na kraju se ustanove pravila na materinjem jeziku i pismeno formuliraju: Past Tense - Past Perfect.- Present Tense - present Perfect.- Future Tense - Future Perfect.- modalni glagoli: can - could, may - might, must - ought to.- Red riječi u rečenici S-V-O
Gramatika (njemački jezik):
rečenica (red riječi u njemačkoj recenici), nezavisne i zavisne rečenice.
- - uvježbavanje infinitiva, prezenta, preterita, perfekta i futura
- deklinacija imenica
- deklinacija pridjeva
- prepozicije s dativom i akuzativom
- konjunktiv I
- glagoli s prepozicijama
- refleksivni glagoli
- modalni glagoli (duerfen, koennen, moegen, muessen, wollen; znacenje modalnih gl., oblici i uporaba).
Čitanje i pisanje:
čitanje kraćih tekstova na stranom jeziku
prepisivanje tekstova
diktati, pisanje čestitki, kratkih pisama.
Likovna kultura
Ciljevi
U tom uzrastu učenik je usmjeren na svijet i želi ga otkrivati kao nešto novo te nastava slikanja treba na tu razvojnu potrebu odgovoriti temama i novim slikarskim tehnikama. Uvodi se laziranje, a same boje ne dopuštaju da odmah nastane elementarno osjećanje boja (kao ranijih) godina već se moraju vrlo nježno dodavati. Ova tehnika pruža raznovrsne mogućnosti diferenciranja i produbljavanja boje.
NAstavni sadržaji
- svijesno uvedene perspektive: tonske, kolorističke i liniarne
- rad sa tušem, kistom i perom (povezano s nastavom zemljopisa)
- laziranje s jednom bojom
- kolorističko laziranje
- ispravna priprema papira
- unutarnja priprema slikara za rad s kistom
Risanje
Ciljevi
Učenik u ovom razvojnom razdoblju teži pronalaženju vlastitog i nezamjenljivog stajališta i želi iste pojave prometrati iz različitih obzora. I u tom kontekstu treba u nastavi risanja središnja tema biti: perspektive i pronalaženje zajedničke točke (sjecišta) na koju se usmjeravaju i u kojoj se sijeku svi pravci i sva kretanja.
Nastavni sadržaji
- dalji rad na projekcijama i učenje o sjenama
- perspektive: središnja perspektiva, ptičja perspektiva i žablja perpektiva
- crteži sa više sjecišta
- studije o tome na postojećim predmetima (zgrade, unutarnji prostori, itd.)
Plastificiranje
u svezi s učenjem o projekcijama i sjenama, odnosno s geometrijom učenici modeliraju čunjeve, kocke, i dr.
modeliranje oblika koji omogućuju koordinaciju rada obje ruke (npr. pentagondodekaedar)
Glazbena kultura
Ciljevi:
U vrijeme sve veće spremnosti na kritiku/izražavanje kritičkog mišljenja učenici trebaju u nastavi glazebnog odgoja dobiti osnove za glazbenu prosudbu. U tom pogledu učenici su jako individualizirani te melos glede toga dobiva posebno značenje. Orijentiranje na ritam se promatra i njeguje sa stajališta socijalizacije.
Nastavni sadržaji
- Pjevaju se balade s dijalogom i vanjskim aktivnostima (Schubert, Schumann)
- njeguje se polifona i homofona vokalna glazba; polifono i homofono pjevanje pjesama raznih naroda
- rad se proširuje na tonalitete s tri predznaka, a pojam harmonijsko-funkcionalnih odnosa se dalje utvrđuje (trozvuci glavnih stupnjeva)
- složena dvodobna mjera (6/8) te vježbanje jednostavnih ritmova u toj mjeriV
- doživlja intervala u kromatskom području
- ritmičke improvizacije, govorni komadi, itd.
- osnovni pojmovi iz glazbene kulture: oblik sonatnog stavka, višestavačna glazba (suita, sonata, ...)
- biografije poznatih kompozitora
Euritmija
Ciljevi:
U svezi s nastavom materinjeg jezika sada učenici mogu kroz euritmijski pokret doživjeti finije govorne nijanse (npr. kondicionalne rečenice, naizmjenično vježbanje različitih ljudskih duševnih ugodaja kao što su tuga, veselje, ozbiljnost i prije svega radost). Upotrebom složenijih preobražaja geometrijskih oblika uvodi se red, postojanost i struktura. Svjesnije primjenjivati vježbe uspravnog držanja s naročitim naglaskom na točnost u izvođenju vježbi.
Nastavni sadržaji
- pomjeranja u prostoru peterokuta, šesterokuta, sedmerokuta i osmerokuta u složenijim oblicima.
- vježbe koncentracije u pokretu
- dur i mol tonaliteti
- humoreske
Ručni rad
Ciljevi:
Na ovom razvojnom stupnju, kada se učenik nalazi na putu ka tjelesnoj zrelosti nastava treba biti upravljena na temu rasta (u visinu) i pada (sila teže) pri čemu se pogled upravlja na stopala.
Nastavni sadržaji
- izrada papuča od razlicitih materijala: filc, štof, koža itd.
- samostalno kreiranje papuča
- od nacrta do finalnog proizvoda: radne operacije (planiranje, izvođenje, prosudba proizvoda)
Religijska kultura
Nastavni sadržaji
- obrada prizora iz pojedinih evanđelja
- biografije sa motivima predodredenosti i sudbinskog i pojedinaca koji su u svojim životima ostvarili kršćanske krijeposti
Obrti
Ciljevi
U sedmom se razredu izrađuju drvene igračke koje nose u sebi elemente jednostavnih mehanizama: klatno, njihalo, koljeno, poluga, zglobno-polužni mehanizmi, prenosilac snage i slično. Cilj je nastave da učenik finalno obradi zamišljeni predmet i pri tom se osim poznavanja alata i vještine njihove uporabe učenici upoznaju i s preciznim instrumentima kao što su pomična mjerka, mikrometarski vijak i sl. Izradom uporabnih predmeta različitih oblika (zdjelica, šalica) na ovom stupnju razvoja se ostvaruje središnji nastavni cilj: osposobljavanje učenika u finom oblikovanju unutrašnjosti i vanjštine predmeta.
Nastavni sadržaji
- izrada predmeta s određenom namjenom: namještaj za dječji vrtić, ograda za pašnjak, izrada krušne peći za školu, izrada makete: selo s kućicama, tornjevima i zdencima; izrada kliješta za orahe, posuda s poklopcem, zdjelice i šalice s postoljem,izrada raznih tipova broodva;
Vrtlarstvo
- sadnja radnotehnički kompliciranijih kultura
- pikiranje rasadnica u lonce
- kompostiranje i pripadajući poslovi
- poznavanje njege tla, kopanje
- postavljanje gredica, upotreba užeta za gredice
- pljevljenje
- branje povrća i čišcenje za tržište
- branje začina i čajeva i prerada
- vezanje adventskih vijenaca
- tkanje prostirki od slame i šaša
Tjelesni odgoj
Ciljevi
U svemu se produbljuje element vježbanja i ustrajnosti. Po prvi put u uvodnom dijelu sata mogu se s dječacima raditi vježbe snage, a s djevojčicama vježbe elastičnosti. U športskim igrama se od elemenata tehnike sad ide prema cijelini, može se već igrati na 2 koša ili u rukometu na 2 gola. Natjecateljski element postupno dobija na težini, ali se njeguju i igre koje potiču socijalnost.
Nastavni sadržaji
- gimnastičke vježbe na spravama (iste kao u 6. razredu, a sad gimnastički sanduk, te trampolin)
- Bothmer vježbe (tema "centar – periferija")
- športske igre: rukomet, košarka i odbojka
- vježbe snage i elastičnosti
- atletske vježbe (tema skokovi – udalj, uvis, troskok), te bacanje koplja i diska
- igre za zagrijavanje: "COUPE", "Puzajući nogomet", "Šakomet" itd.