SRUČNA SPREMA WALDORFSKIH UČITELJA
S obzirom da je riječ o školi sa zamjenskim, odnosno alternativnim programom, čije ostvarenje podrazumijeva specifičnu složenost diferenciranih uloga i poslova koji zahtjevaju i različite stručne i pedagoške kompetencije i nadležnosti, vrsta stručne spreme nije istovjetna onoj u standardnoj osnovnoj školi.
Nastava se realizira kao glavna nastava, predmetna nastava i praktična nastava, a glede obvezatnosti kao redovita i izborna. Za djecu s posebnim potrebama organizira se dodatna i dopunska nastava.
S obzirom na vrste nastave razlikuju se tri skupine učitelja:
- učitelji glavne nastave
- učitelji predmetne nastave
- učitelji praktične nastave
Učitelji glavne nastave ili razredni učitelj (UGN): UGN vodi razred od prvog do osmog razreda i realizira nastavni program sljedećih nastavnih predmeta:
- matematika
- hrvatski jezik
- poznavanje prirode i društva
- religijska kultura
- zemljopis
- povijest
- fizika
- kemija
- biologija
Ovi nastavni predmeti su raščlanjeni po nastavnim cjelinama (epohama). Jedna epoha traje 3-4 tjedna i realizira se kao "glavna nastava" (prva dva sata u nastavi od 8 do 10 sati ujutro).
Učitelj predmetne nastave (UPN) podučava u sljedećim nastavnim predmetima (koji se već od prvog razreda nadovezuju na glavnu nastavu): glazbena kultura, euritmija, tjelesna i zdravstvena kultura, strani jezici, vjeronauk, umjetnička nastava (slikanje, crtanje, kiparstvo, modeliranje).
Učitelji praktične nastave (UPRN) se angažiraju za područja radnog odgoja, učenja elemenata pojedinih obrta i općenito za područja stjecanja specijaliziranih znanja: ručni rad, vrtlarstvo, različiti obrti. Oni moraju imati stručna znanja iz određenog područja i pedagošku osposobljenost za rad u Waldorfskoj školi.
DODIPLOMSKA IZOBRAZBA - uvjeti zapošljavanja u svojstvu učitelja u osnovnoj Waldorfskoj školi
Učitelj glavne nastave - razredni učitelj mora:
- imati završenu visokoškolsku naobrazbu (VSS)
- završenu (najmanje) dvogodišnju naobrazbu za waldorfskog učitelja na instituciji priznatoj od međunarodne waldorfske asocijacije
Učitelj predmetne nastave (osim euritmije i Bothmer gimnastike) mora:
- imati završenu visokoškolsku naobrazbu odgovarajućeg smjera (prema Pravilniku o stručnoj spremi i pedagoško-psihološkom obrazovanju učitelja i stručnih suradnika u osnovnom školstvu, Narodne novine, broj 47/96) i 2. završenu (najmanje) dvogodišnju naobrazbu za waldorfskog učitelja na instituciji priznatoj od medunarodne waldorfske asocijacije
- učitelj euritmije i Bothmer gimnastike mora imati završenu (najmanje) dvogodišnju naobrazbu za waldorfskog učitelje (smjer: euritmija i Bothmer gimnastika) na instituciji priznatoj od medunarodne waldorfske asocijacije.
Učitelj praktične nastave mora i:
- imati završeno visokoškolsku naobrazbu (VSS)
- završeno (najmanje) dvogodišnju naobrazbu za waldorfskog učitelje na instituciji riznatoj od medunarodne waldorfske asocijacije
TRAJNO USAVRŠAVANJE UČITELJA U WALDORFSKOJ ŠKOLI
Pored propisanih vrsta stručne spreme, učitelji na waldorfskoj školi obvezni su stalno se stručno-pedagoški usavršavati.
U waldorfskim školama primjenjuju se sljedeći obvezni oblici trajne izobrazbe učitelja:
- izobrazba učitelja na redovnim tjednim konferencijama Pedagoškog vijeća
- stručni seminari iz pojedinih predmeta (stručno znanje)
- ljetni seminari (metodika i didaktika, priprema školske godine)
- hospitiranje i praktikumi na drugim waldorfskim školama
- mentorstvo
Način stručnog usavršavanja i napredovanja učitelja na waldorfskoj školi propisan je posebnim Pravilnikom o stručnom usavršavanju i napredovanju učitelja na waldorfskoj školi, čiji su elementi gore navedeni.
Rad i napredovanje učitelja prati mentor imenovan od IAO (Internationale Assoziation fuer Waldorfpaedagogik in Mittel- und Osteuropa und weiter oestlichen Laendern e.V.) ).
Mentorstvo kao oblik praćenja i trajnog usavršavanja učitelja. U waldorfskoj školi mentor radi, kako s pripravnicima, tako i s učiteljima koji imaju duži staž u školi. Mentorstvo obuhvaća splet medusobno povezanih oblika i metoda rada sa svrhom pružanja stalne i povremene stručno-pedagoške pomoći učiteljima u procesu njihova pripremanja, izvođenja i vrednovanja nastave i cjelokupnog odgojnog-obrazovnog rada.
Njegova uloga obuhvaća tri sastavnice:
- savjetodavnu pomoć
- instruktivnu pomoć
- vrednovanje (prosudba) kvalitete nastavnog rada učitelja
Praćenje nastavnog rada učitelja
- Hospitiranje u nastavi
- Savjetovanje učitelja u procesu nastavnog rada
Konzultacije u pitanjima vezanim za probleme sazrijevanja i ponašanja učenika
Sudjelovanje u radu Pedagoškog vijeća
Izrada plana i programa stručnog usavršavanja učitelja, njegova primjena te praćenje napredovanja učitelja
Vrednovanje kvalitete rada učitelja
Mentor ima savjetodavnu ulogu i u području izvananstavnog rada, koja se ostvaruje kroz sljedeće zadaće:
- Savjetovanje u pitanjima organizacije rada škole
- Savjetovanje u pitanjima suradnje s roditeljima
Uvjeti za mentorstvo:
Mentor može biti učitelj koji posjeduje višegodišnje iskustvo u praksi waldorfske pedagogije. Poželjno je iskustvo u obrazovanju odraslih (rad s roditeljima i izobrazba waldorfskih učitelja). Obzirom na prirodu uloge, mentor pored stručne kvalifikacije (stručno-pedagoška osposobljenost) treba posjedovati i priznate osobne kvalitete: otvorenost, fleksibilnost, slušateljsku sposobnost, tolerantnost i altruizam, kao izraze uzorne slike učitelja.